女高中生开始睁着眼睛说瞎话：“我在拓展，增加词汇量。”

如此一来，没有比帆布更好的选择。

说着他拿勺子搅了搅自己杯里的水，自顾自地喝下去，“看，一把糖撒进水里，等它自然溶解成均匀溶，要花费很长的时间，但是搅拌能够加快这个过程。”

报纸跟杂志都急着要翻译稿，一般的分，她应对起来没问题。

就像一个口子一样，风过去可以钻进去，形成一个着力点，推着风车动。

后魔呀，太可怕了。

可是如此一来，问题便又回归到原点，如何让这个装置自己动起来呢？

对，她需要一个类似的装置，深入到水下，不停地旋转搅拌。

狄老师微微蹙额，但不好打断同事的话，只能任凭对方说下去：“想办法不停的搅动一池，自然就能够实现密度以及温度的相对平均。”

办公室里老师们进进出出，不时有人向林投过来奇怪的一瞥。

事实上她当时正在看一本原版杂志，从教授实验室里顺过来的，上面说到了硝化细菌对鱼菜共生系统的作用。

“搅拌。”旁边一位着黑框眼镜的老师突兀地冒出一句话，“只有不停的搅拌，才能够实现溶以及溶质相对均衡的状态。”

但是涉及到一些专业知识，因为不

他摇摇，十分遗憾，“现在的学生，成天也不知都学了些什么。”

狄老师脸上浮出似笑非笑的神色：“我看你们现在应当住在池塘上，而不是呆在教室里。”

“老师，我有问题想要问。”他摊开手中的草稿纸，“关于水的温度变化。如何确保池塘中的水上下温度一致？”

“水车啊，风力水车。”黑框眼镜老师似乎相当没有眼力劲儿，本没有留心狄老师难看的脸色，只慢悠悠地自说自话，“八卦帆听过没有？范旭东就是看到塘沽的八卦帆水车，才开始近代化工实业，成为我国的化工先导。”

年轻的女教师面色铁青，抓着图纸的手背都泛起了青。

林的注意力却集中在搅拌这两个字上。她的视线死死盯着老师杯中的汤勺。

黑框眼镜老师叹了口气，“这都是初中课堂内容啊，你们到底是怎么上课的？”

林只能着死命往下编：“那篇文章说的好像是水的密度变化，就是如何让池塘中的水上下层都保持一样的密度。”

说着话，他端起杯子往办公室外走，终于还狄老师一片清静。

狄老师终于忍无可忍：“林，你到学校来究竟是干什么的？”

女高中生狗胆包天，直接抓过苏木手中拿着的草稿纸，煞有介事：“老师，其实我们是有件事情想拜托你。”

林恶从胆边生，红口白牙开始说瞎话：“这其实是那篇文章套的图，因为上面的陌生词汇太多，我希望能够通过这个图来帮助理解文章。”

林却毫无所觉，恍然大悟：“我明白了，风车得利用帆。”

si  m  i  s  h  u  wu.  c  o  m

狄老师冷笑，敲了敲桌面上的纸：“这又是在拓展什么词汇量啊？”

狄老师好整以暇，姿态淡然地看她怎么继续编下去。

苏木敲了敲门，靠近办公室门口的一位老师冲他点了点，少年走到了狄老师办公桌前。